El Centro Médico GAIA-ICEP fue fundado en 1995 como un centro de Medicina Integrativa, es decir, unimos lo mejor de la Medicina Alopática con lo mejor de la Medicina Holística, utilizando los mejores sistemas de Diagnóstico y Tratamiento. Con ello conseguimos aunar eficacia y efectividad sin efectos indeseables. Nuestro mejor aval son nuestros clientes. Animamos a preguntar a cualquier persona que nos conozca. Al mismo tiempo, en nuestro afán por transmitir nuestros conocimientos, ofrecemos cursos de PNL y

Sofrología Caycediana, con el aval de la Asociación Española de PNL y el Instituto Internacional de Sofrología Caycediana.
Poseemos una amplia experiencia en el campo de la formación y desarrollo tanto personal como profesional. Tenemos, entre otros objetivos, el enseñar y difundir las técnicas y métodos más modernos y efectivos de comunicación, ayudando a desarrollar un pensamiento estratégico y sistemático orientado a la excelencia.

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Entrevista en relación al próximo Máster de Sofrología Caycediana que comenzaremos en septiembre, en el Colegio de Médicos de Castellón.

ASÍ MISMO, JOSÉ PÉREZ SERÁ UNO DE LOS PONENTES QUE DARA EL CURSO PRÁCTICO DE MEDIACIÓN PARA NOTARIOS LOS DÍAS 7, 8 Y 9 DE MARZO EN BENICASIM.
13-12-2013 • FOTOS DEL III SYMPOSIUM INTERNACIONAL DE SOFROLOGÍA - SITGES 2013
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13-12-2013 • FOTOS DEL III SYMPOSIUM INTERNACIONAL DE SOFROLOGÍA CAYCEDIANA - SITGES 2013
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HOMENAJE AL DR. ALFONSO CAYCEDO EN EL COLEGIO DE MÉDICOS DE BARCELONA
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11-12-2013 • ¿SABÍAS QUE...?
LA SOFROLOGÍA CAYCEDIANA ES UNA PROFESIÓN DE PRESENTE Y DE FUTURO
III SYMPOSIUM INTERNACIONAL DE SOFROLOGÍA CAYCEDIANA. SITGES 2013
27-11-2013 • ¿SABÍAS QUE...?
Madrid, 27 de noviembre 2013 (medicosypacientes.com)

El 30% de la población española padece trastorno del sueño y en los últimos años se ha duplicado el número de personas que consumen somníferos, tranquilizantes o sedantes según afirma la Sociedad de Patología Dual (SEPD).

Las alteraciones del sueño, como el insomnio, sueño de mala calidad o las pesadillas son un problema muy frecuente en las personas que consumen drogas de una manera regular. Se ha comprobado también que las personas que sufren un trastorno mental padecen con asiduidad alteraciones de sueño.

........Y SE TRATAN MUY BIEN CON LA SOFROLOGÍA.
18-09-2013 • PRESENTACIÓN DE LA SOFROLOGÍA CAYCEDIANA
UNA BREVE PRESENTACIÓN DE LO QUE ES LA SOFROLOGÍA CAYCEDIANA
27-06-2013 • MEDICACIÓN EN NIÑOS
Según publica, el 27 de junio de 2013, la revista MÉDICOS Y PACIENTES: Un informe de la Comisión Europea dice que "más del 50% de los medicamentos utilizados en niños no han sido objeto de ningún estudio.
13-06-2013 • FOTO ENTREGA CERTIFICADOS DE SOFROLOGÍA
Algunos de los alumnos que han terminado su formación del primer ciclo del Máster con su Certificado en Sofrología Caycediana
31-05-2013 • ¿SABÍAS QUE EN GAIA?
Somos especialistas en tratar depresiones, ansiedad/estrés, fóbias, dejar de fumar, mejorar el rendimiento escolar, relaciones de pareja, relaciones padres/hijos y todo tipo de enfermedades psicosomáticas.
Así como trabajar con atletas y deportistas de élite
En coaching individual, corporativo y ejecutivo
31-05-2013 • ¿SABÍAS QUE LA PAPIMI?
Tiene más de 74 homologaciones y certificados técnicos y médicos.
Entre los cuales:
- CE 044 Madically approved
- ISO 9001-2000-ISO 13485:2003
- Approval # 0767E2003 S.S.A. Secretariat of Health, Mexico
- GOSSTANDART MEDICAL CERTIFICATE for the Russian Federation
and CIS Countries
- Former approval # 1321/94 Departament of Industry & Energy
Former approval # 168,403 Medical Devices Bureau, Health
Protection Branch Canada
- European Patent EP 1644750B1
- Greek Patent 1001784
- USA Patent # 5,556,418
- World Wide Patent PCT/US93
- La IAF (International Acreditation Forum)

Y, además de tratar el dolor, también sirve para:
- la regeneración de tejidos y la reparación de fracturas
- tiene un efecto antiinflamatorio
- estimula el sistema inmunológico
- va muy bien para la insuficiencia venosa y la cicatrización de úlceras
- la artritis, artrosis, neuritis, tendinitis, contusiones y luxaciones
- hepatitis y cólicos nefríticos
- Medicina deportiva y rehabilitación
-.........
21-05-2013 • CONFERENCIA DEL DR. MANEL BALLESTER
Una conferencia muy interesante sobre la energía, nuestro cuerpo energético y su funcionamiento.
13-05-2013 • UNA WEB SOBRE MEDICINA MUY RECOMENDABLE
Página web de la plataforma NOGRACIAS
25-04-2013 • DEL MACRO AL MICRO DEL UNIVERSO
La escala del Universo
09-04-2013 • 4ª PARTE DE LA CONFERENCIA EN VÍDEO
4ª PARTE DE LA CONFERENCIA
09-04-2013 • 3ª PARTE DE LA CONFERENCIA EN VÍDEO
3ª PARTE DE LA CONFERENCIA
09-04-2013 • 2ª PARTE DE LA CONFERENCIA EN VÍDEO
2ª PARTE DE LA CONFERENCIA
09-04-2013 • 1ª PARTE DE UNA CONFERENCIA EN VÍDEO
conferencia dada durante el II Congreso de la AEPNL en Valencia, en el 2012
04-04-2013 • LA IMPORTANCIA DE NUESTRA RESPUESTA AL ESTRÉS
LA REVISTA MEDICOS Y PACIENTES INFORMA QUE:

Cambiar la forma de responder ante el estrés diario es tan importante como mantener una dieta saludable, según expertos


El estrés diario puede acumularse y producir a largo plazo un efecto negativo en la salud mental, tal y como ha evidenciado una investigación realizada por la Universidad de California en Irvine (Estados Unidos) y publicada en la edición on line revista Psychological Science

Madrid, 4 de abril 2013 (medicosypacientes.com/E.P.)

El estrés diario puede acumularse y producir a largo plazo un efecto negativo en la salud mental, tal y como ha evidenciado una investigación realizada por la Universidad de California en Irvine (Estados Unidos) y publicada en la edición on line revista Psychological Science.

Este trabajo demuestra que el estrés que sufren las personas cada día les puede "pasar factura" en su salud cognitiva en el futuro. En concreto, son las respuestas emocionales negativas a molestias cotidianas las que tiene este "efecto acumulativo", explican los expertos.

Ante ello, apuestan por mantener el equilibrio emocional, algo que es "crucial" para evitar graves problemas de salud mental en etapas posteriores de la vida. En este sentido se manifiesta la profesora de Psicología y Comportamiento Social en este centro universitario norteamericano y autora principal del estudio, la doctora Susan Charles, que opina que las irritaciones del día a día hacen "que el vaso se colme".

Para llegar a esta conclusión, la experta y su equipo de investigadores han analizado los datos de dos encuestas nacionales realizadas en el pasado, por las que han descubierto que problemas como discusiones con la pareja, conflictos en el trabajo, esperar largas colas a pie o el tráfico "son predictores de angustia psicológica y ansiedad pasados diez años".

De ahí, la importancia de "regular las emociones", sostiene Charles, que señala que cambiar la forma de responder ante el estrés "es tan importante como mantener una dieta saludable y una rutina de ejercicio físico". Para ella, la salud mental "no sólo se ve afectada por los acontecimientos importantes de la vida".

21-03-2013 • Dr. Salvador Gutierrez Rodríguez de Mondelo
Una conferencia muy interesante sobre medicina
15-03-2013 • Artículo del Dr. Arcadi Gual
Dr. Arcadi Gual: "la enseñanza de la medicina debe centrarse en actitudes y conductas, en lugar de en conocimientos y habilidades"
El Dr. Arcadi Gual, coordinador de Área Profesional de la Organización Médica Colegial (OMC), destacó, durante la presentación del libro "Gray. Anatomía para estudiantes" (nueva edición de la obra clásica de 1858), que "el nuevo paradigma de la educación en medicina pasa por una enseñanza centrada en el estudiante y no en el profesor; en aprender y no en enseñar, en el resultado y no en el proceso; en actitudes y conductas, en lugar de en conocimientos y habilidades"
08-03-2013 • Vale la pena leerlo
Lecciones de vida
08-03-2013 • Los cinco derechos de Virgina Satir
Virgina Satir: una gran maestra
07-03-2013 • Un vídeo muy interesante
Un vídeo para recordarnos algunas cosas importantes
05-03-2013 • Vídeo sobre los efectos del Papimi
Podeis ver vídeos sobre los efectos del papimi en youtube en "formula de la vida"
05-03-2013 • Anuncio del Curso de Sofrología en el Colegio de Médicos 2012
Anuncio del Curso de Sofrología en el Colegio de Médicos 2012
05-03-2013 • Médicos de Castellón con el Dr. Caycedo y su esposa
Con ocasión del homenaje que se le hizo al Dr. Caycedo en el Colegio de Médicos de Barcelona.
04-03-2013 • Vídeo sobre Sofrología
Entrevista a la Dra. Mª. Luisa Morales y al Dr. José Pérez
20-02-2013 • LA ATENCIÓN MÉDICA AL FINAL DE LA VIDA
El envejecimiento de la población y el aumento del número de personas con cáncer, otras enfermedades crónicas o degenerativas, representan un reto importante para las sociedades desarrolladas. Muchos de estos enfermos, que padecen al final de sus vidas un sufrimiento intenso, precisan una atención esmerada en la que debe estar implicada toda la sociedad.

CONSEJO GENERAL DE COLEGIOS OFICIALES DE MÉDICOS

DECLARACIÓN SOBRE
'LA ATENCIÓN MÉDICA AL FINAL DE LA VIDA'

Organización Médica Colegial de España

Una necesidad transformada en un derecho


Todas las personas tienen derecho a una asistencia sanitaria de calidad, científica y humana. Por tanto, recibir una adecuada atención médica al final de la vida no debe considerarse un privilegio, sino un auténtico derecho.

La Medicina Paliativa debe aplicarse desde todos los ámbitos asistenciales: Atención Primaria, Atención Especializada y Atención Sociosanitaria. Además, el médico, cualquiera que sea su especialidad, debe adoptar ante el sufrimiento una actitud particularmente compasiva y humana, con empatía, respeto y delicadeza. Abandonar al enfermo cuando necesita esta atención constituye una mala práctica médica.



La calidad de vida como prioridad

El objetivo en la atención a las personas con una enfermedad en fase terminal es procurar su mejor calidad de vida, lo cual implica:

• Identificar, evaluar y tratar el dolor y otros síntomas de forma temprana, así como atender las necesidades psicosociales y espirituales. El tratamiento del dolor no es una cuestión opcional sino un imperativo ético.

• Procurar una comunicación respetuosa y sincera, que aporte información responsable y adecuada. Hay que facilitar al enfermo que pueda expresar sus emociones y siempre debe ser escuchado.

• Una continuidad en los cuidados a lo largo de la evolución de su enfermedad, estableciendo mecanismos de coordinación entre todos los niveles asistenciales, promoviendo y facilitando que el enfermo, si así lo desea, pueda morir en su casa.

• Conocer y respetar los valores del enfermo promoviendo así su autonomía y facilitar su participación en la toma de decisiones prestando una especial atención a las voluntades anticipadas.

• Reconocer la importancia de la familia y el entorno personal del enfermo, promoviendo su colaboración en los cuidados. Así mismo hay que prestar atención esmerada a las necesidades de los cuidadores.


Las actuaciones asistenciales deberán evitar tanto la prolongación innecesaria de la vida por medio de la obstinación diagnóstica y terapéutica, como su acortamiento deliberado, o el abandono del enfermo y su familia.

La petición individual de la eutanasia o el suicidio asistido deben ser considerados generalmente como una demanda de mayor atención pudiendo hacer que desaparezca esta petición aplicando los principios y la práctica de unos cuidados paliativos de calidad.


Hacia una buena práctica médica

Para el control del dolor y de otros síntomas contamos con avances relevantes. El uso adecuado de la morfina y de nuevos analgésicos, entre otras medidas, consigue suprimir o aliviar el dolor en la mayoría de los casos.

La información y la comunicación entre enfermo, familia y equipo terapéutico es otro de los pilares fundamentales para una atención de calidad.

Se debe promover y practicar el trabajo en equipo interdisciplinar, sin olvidar el papel del médico como referente.

La ética clínica, entendida como la metodología que promueve la toma de decisiones respetando los valores de quienes intervienen, debe ser usada como método de trabajo cotidiano.


El reto de la formación

El progresivo incremento de personas que precisan cuidados paliativos constituye actualmente un paradigma que ya no se puede considerar como cuestión marginal en la enseñanza de las Facultades de Medicina.

La demanda social de medicina paliativa es un buen ejemplo para entender la urgencia de reformas en los planes de estudio más adaptadas a las necesidades de la sociedad.


Los cuidados que un pueblo presta a sus ciudadanos más frágiles es un exponente de su grado de civilización. En este esfuerzo colectivo, los médicos, fieles a nuestra mejor tradición humanística y humanitaria, siempre deberemos estar comprometidos.


MIEMBROS DE LA COMISIÓN:
Rogelio Altisent Trota, Jacinto Bátiz Cantera, Luis Ciprés Casasnovas, L. Pablo Corral Collantes, Marcos Gómez Sancho, Juan Luis González Fernández, José Antonio Herranz Martínez, Javier Rocafort Gil, Juan José Rodríguez Sendín. Coordinador: Marcos Gómez Sancho. Madrid, enero 2009.

18-02-2013 • ENTREVISTA A JOSEPH CHILTON PEARCE
Los seres humanos están ahora mismo en grave peligro debido a cinco prácticas comunes que han dado lugar a la creciente violencia, los suicidios infantiles y el deterioro de las estructuras sociales y familiares:

- El parto no natural hospitalario interfiere con el proceso de unión natural entre el bebé y la madre, que a su vez impide la posibilidad de que todas las uniones futuras -con los padres, amigos, cónyuge, y la sociedad- sean sanas.

- Las guarderías y escuelas infantiles que alejan el niño aún más lejos de la madre, aumentando la incapacidad de unión y desarrollando un enfermizo sentimiento de alienación y aislamiento.

- La televisión que daña el cerebro, no sólo por su contenido, sino porque su efecto mecánico paraliza la capacidad del niño para aprender.

- Los intentos prematuros de Educación Formal que impiden el desarrollo de la imaginación, los niños sin ese desarrollo, tienden a la violencia y a menudo son ineducables.

- La mala comida, las hormonas de crecimiento sintéticas utilizadas en las carnes, productos lácteos, etc. que se acumulan en los niños y aceleran el desarrollo físico y sexual, mientras que la maduración psicológica e intelectual es radicalmente alterada.

Joseph Chilton Pearce.- Hay un libro muy bueno que cualquier persona que tiene un hijo, debería leerlo. Hablo en serio.
Se llama "El Niño Mágico" (The Magical Child) de Joseph Chilton Pearce, este y los siguientes libros sobre este tema. Por ejemplo, "El Niño Mágico Madura" que explica el motivo por el que ningún niño de un centro social de acogida a niños sin padre va a llegar a algo fácilmente. No pueden, porque su cerebro no se forma adecuadamente.

Pregunta: ¿En serio?

Respuesta: Si.

Pregunta: ¿Un niño sin padre?

Respuesta: Bueno, o sin madre.

Pregunta: ¿Un huérfano?

Respuesta: Un niño que está criado fuera de un entorno familiar normal, vamos a decirlo así. Eso es mucho más preciso. Estos libros le dirán por qué eso no puede suceder fácilmente, el porqué ese niño no puede fácilmente llegar a ser útil a la sociedad.

Pregunta: Bueno, ¿esto es lo que nos dijo acerca del corazón?, ¿Estar cerca del corazón?

Respuesta: Es parte de ello, eso es sólo una parte de ello. Hay una serie de factores implicados. Pero una de las cosas que escribe Pearce en El Niño Mágico es que, por ejemplo, durante los primeros 16 días o así después de que se rompió la bolsa de líquido amniótico, el niño está expuesto al campo electromagnético de los latidos del corazón de la madre, y ese campo es modulado por lo que está en las células neuronales del corazón, que son las emociones y las emociones son transferidas a los niños.

Así que pensaron: Bueno, eso puede ser cierto. Se fueron a Europa, donde muchas mujeres tienen a sus hijos criados por nodrizas que les dan el pecho, y se enteraron de de que el niño toma el contenido emocional de la nodriza. O que los niños que están creciendo sin padre nunca adquieren las emociones masculinas del padre, en comparación con las emociones femeninas.

Pregunta: ¿Pero usted está diciendo que sucede en los primeros 16 días, después del parto?

Respuesta: La mayor parte de lo que ocurre en los primeros 16 a 18 días después del nacimiento.

Pregunta: Increíble.

Respuesta: Salió de la investigación, resultó que, por ejemplo, los rusos hicieron brillante y masiva investigación sobre este tema. Se dieron cuenta que si el niño nace bajo el agua en un medio líquido - recuerde, el niño ya se encuentra en un fluido, no va a hacerle daño a estar bajo el agua por un pequeño tiempo. Si el niño nace bajo el agua en el líquido a la temperatura del cuerpo y sube al pecho de la madre, al contacto con la madre, a su pecho a mamar.

Cuando, si nos fijamos, en cómo naturalmente lo sostiene la madre en sus brazos y amamanta al niño, el corazón de la madre y el corazón del niño van a estar uno íntimamente al lado del otro. El niño empieza a grabar algo. Si el niño se mantiene continuamente en esa posición durante las primeras 12 a 14 horas, el niño desarrollará el habla generalmente a los seis meses de edad y va a ser capaz de mantenerse en pie por sí mismo a los seis meses de edad.

El Sr. Michel Odent ha estado hablando acerca de esto casi toda su vida e intentando promover el parto natural.

Así que, como explica por el Sr. Joseph Chilton Pearce en sus excelentes libros: La Grieta en el Huevo Cósmico, Explorando La Grieta en el Huevo Cósmico, El Niño Mágico, El Niño Mágico Madura, Lazos de Poder y del Fin de la Evolución, el amor es el alimento principal para la mente de los niños.

Joseph Chilton Pearce, dice: La idea de que podemos pensar con el corazón ya no es sólo una metáfora, sino que es, de hecho, un fenómeno muy real. Ahora sabemos esto por que la investigación combinada en dos o tres campos está demostrando que el corazón es el principal centro de inteligencia en los seres humanos. Los biólogos moleculares han descubierto que el corazón es la glándula endocrina más importante del cuerpo. En respuesta a nuestra experiencia del mundo, produce y libera una hormona importante, ANF. - que significa "Atriol Neuriatic Factor" - que afecta profundamente cada operación en la estructura del sistema límbico, o lo que nos referimos como el "cerebro emocional". Esto incluye el área del hipocampo donde la memoria y el aprendizaje tienen lugar, y también los centros de control de todo el sistema hormonal. Y los neuro cardiólogos han encontrado que del 60 al 65% de las células del corazón son en realidad las células neuronales, y no células musculares, no como se creía anteriormente. Son idénticas a las células nerviosas en el cerebro, operando a través de los mismos enlaces de conexión llamados ganglios, con las mismas conexiones dendríticas axonales que tienen lugar en el cerebro, así como a través de los mismos tipos de neurotransmisores que en el cerebro.

Literalmente, en otras palabras, hay un "cerebro" en el corazón, cuyos ganglios están vinculados a todos los órganos importantes en el cuerpo, a todo el sistema muscular que permite a los seres humanos expresar sus emociones. Alrededor de la mitad de las células nerviosas del corazón sirven para tratar de traducir la información que les llega enviada de todo el cuerpo de cara a mantener el cuerpo funcionando como un todo armónico. Y la otra mitad representan una gran conexión neuronal que media con el cerebro emocional en la cabeza y lleva a cabo un diálogo de veinticuatro horas al día entre el corazón y el cerebro del que ni siquiera somos conscientes.

- ¿Cómo funciona eso?

JCP: El corazón es también un generador electromagnético muy poderoso.
Crea un campo electromagnético que abarca el cuerpo y se extiende hacia cualquier lugar alrededor a tres metros de distancia de él. Es tan poderoso que usted puede tomar un electrocardiograma de tan lejos como un metro de distancia del cuerpo. El campo que el corazón produce es holográfico, lo que significa que se puede leer desde cualquier punto en el cuerpo y desde cualquier punto dentro del campo. No importa lo microscópica que la muestra sea, usted puede recibir la información de todo el campo. Lo curioso es cuán profundos son los efectos del campo electromagnético sobre el cerebro. Todo indica que emite la totalidad del espectro de ondas de radio de la que el cerebro extrae su material para crear nuestra experiencia interna del mundo.

Tal vez lo más importante, ahora sabemos que el espectro radioeléctrico del corazón se ve profundamente afectado por nuestra respuesta emocional al mundo. Nuestra respuesta emocional cambia el espectro electromagnético del corazón, que es de lo que el cerebro se alimenta.
En última instancia, todo en nuestra vida depende de nuestra respuesta emocional a cada acontecimiento específico.

¿Cómo se aplica este conocimiento emergente a los niños y su sano desarrollo?

JCP: La experiencia emocional de los niños, cómo se sienten a sí mismos y al mundo alrededor de ellos, tiene un tremendo impacto en su crecimiento y desarrollo. Es la base sobre la cual se basa todo el aprendizaje, la memoria, la salud y el bienestar futuro. Cuando esa estructura emocional no es estable y positiva para un niño, ningún otro proceso de desarrollo dentro de él funcionará plenamente. Su desarrollo posterior será solo compensatorio a las deficiencias.

Por lo tanto, lo primero y más importante que debe suceder, si deseamos un niño inteligente, exitoso y saludable, es que debe tener una experiencia emocional positiva. Hay cuarenta o cincuenta años de buena investigación en lugares como la Universidad de Harvard, la escuela de medicina de la Universidad de Arizona con gente como Schwartz y Russick, y HeartMath en California para apoyar esta declaración anterior. Todo comienza con niños que se sienten incondicionalmente queridos, aceptados y amados. Esta es la clave de toda la operación. Usted puede tener todo lo demás: un alto nivel de vida, el sistema escolar más caro, los mejores maestros del mundo, pero si los niños carecen de esa experiencia inicial de ser amados por lo menos por una persona, y si no se sienten seguros y tranquilos en su ambiente de aprendizaje, entonces nada positivo va a suceder. Esto no es exagerado.

- Parece que esto implicaría muchos cambios en la manera en que educamos a nuestros hijos.

JCP: El 'quid' de la cuestión de la educación es que sólo hay dos tipos de aprendizaje: uno es el verdadero aprendizaje y el otro es el condicionamiento. El condicionamiento es una respuesta llena de temor, parte del cerebro primario, el más antiguo, el que llamamos el cerebro "posterior" o "reptil". Este funciona por reflejos, es el cerebro de la supervivencia y del mantenimiento vital, es el que responde como si se sintiera amenazado. Una forma de aprendizaje tiene lugar aquí, pero es el aprendizaje condicionado, y está íntimamente asociado con los estados emocionales de hostilidad, ira y ansiedad.

Si desea verdadero aprendizaje, el aprendizaje que involucra a los lóbulos frontales superiores -el cerebro intelectual y creativo-, de nuevo, el entorno emocional debe ser positivo y de apoyo. Esto se debe a que a la primera señal de ansiedad, el cerebro cambia sus funciones desde los lóbulos pre frontales arriba al viejo cerebro reptil implicado en la supervivencia.

- Parece que usted puede defender que nuestro desarrollo se basa, tal vez, más en el afecto que en la naturaleza.

JCP: En una edición de mayo de la revista Science, había un artículo que discutía cómo el estado emocional de la madre durante el embarazo determina el sentido de la evolución que se llevará a cabo dentro de su feto en desarrollo. Su estado de bienestar determina si el desarrollo del cerebro fetal se concentra en el lóbulo frontal o en el viejo cerebro reptiliano de la supervivencia.

Ésta es probablemente la información más explosiva que hemos recibido últimamente. Y esto tiene mucho sentido porque el corazón es el primer órgano en formarse en el feto, en el plazo de unos diez días después de la concepción, y tiene que ser así debido a que proporciona el campo electromagnético del que el ADN. mismo depende para sus instrucciones.

- Muy bien, ¿qué pasa con los niños que fueron criados en hogares negativos y que no han recibido ese amor incondicional? ¿Qué podemos hacer para revertir este proceso y darles la posibilidad de llegar a ser personas completas?

JCP: Bueno, para mí, todo se reduce a una vez más al corazón. Los niños de los que usted está hablando han sido privados de adecuada nutrición a su corazón - cerebro. Ellos han estado viviendo en un entorno de gran carestía y lo único que puede hacerse de una manera u otra es proporcionarles un entorno propicio en el que puedan sentirse seguros, amados y queridos.

Sé que suena demasiado simplista, pero en realidad es toda la historia.

Estos jóvenes necesitan comunicación oral y escucha, afecto, juego, movimiento corporal, contacto visual, los sonidos dulces y contacto con el corazón de sus padres a un nivel físico.

Miren el nuevo libro de Marianna Caplin que acaba de salir titulado Untouched (sin tocar). Es un trabajo muy bien documentado y brillante, que está a la altura del libro ya clásico de Ashley Montique sobre contacto escrito hace treinta años. Trata sobre esos niños muertos de hambre de contacto físico que nunca han recibido suficiente crianza afectiva, ni emocional ni física. Debemos entender aquí que lo emocional y lo físico son esencialmente uno y lo mismo. Así que muchos adolescentes de hoy han sido privados de contacto y de amor desde el mismo comienzo de sus vidas.

- ¿Qué les sucede como resultado?

JCP: Tratan de compensar esa carencia con todo tipo de sucedáneos ofrecidos por la cultura, que no cubrirán nunca sus necesidades.

- ¿No dijo usted una vez que los niños con imaginación nunca son violentos?

JCP: Bueno, en Suecia hay un grupo de médicos que dicen que esto es cierto. Sus estudios demuestran que los niños que tienen una buena capacidad de crear imágenes del mundo interior no son nunca violentos.
Además cada vez que estén frente a la violencia, serán capaces de imaginar y poner en práctica soluciones alternativas.

- Creo que también le he oído decir que la televisión es el archi enemigo de la imaginación. Exactamente, ¿qué es lo que está haciendo la televisión a nuestros hijos?

JCP: La televisión, literalmente, impide el crecimiento neuronal en el cerebro en desarrollo de los niños.

Cuando los niños pequeños la ven, anula la capacidad del cerebro para crear una imagen interna de algo o alguien, o de algún evento que no haya sido visto en el medio ambiente, la TV. anula la esencia de lo que llamamos 'imaginación'.

Los investigadores solían pensar que era sólo el contenido de la programación lo que estaba afectando negativamente a los niños. Ahora tenemos pruebas de que la tecnología y el dispositivo son muy perjudiciales por sí mismos.

En otras palabras: el simple acto de ver la televisión tiene efectos profundamente negativos en la fisiología de los seres humanos.


- ¿Cómo es eso?

JCP: Es una larga historia, que recorre todo el camino de vuelta a principios de los años sesenta, cuando se descubrió que la mente de los niños se volvía catatónica frente al televisor. Esto tiene que ver con la forma en que el cerebro reacciona ante la luz radiante, que es la fuente de luz de la televisión y monitores de ordenador, y la luz reflejada, que es la que nos trae el resto de nuestra experiencia visual.

Esto es demasiado complicado para recorrer todo el camino hacia aquí ahora, así que permítanme simplemente decir que el cerebro tiende a cerrarse en respuesta a las fuentes de luz radiante. Todos hemos visto a los niños como hipnotizados cuando ven la televisión durante un periodo de tiempo.

Mi mayor preocupación tiene que ver con la forma en que la industria de la televisión intenta contrarrestar este efecto mediante la introducción de lo que se conoce como 'efectos sorpresa' o 'sobresalto' en la programación de los niños. Un efecto de sobresalto es cualquier cosa que desencadene en el cerebro el pensamiento de que podría haber una situación de emergencia y lo ponga alerta para prestar atención a la fuente de la perturbación.

La televisión logra esto con los cambios repentinos y dramáticos de la intensidad de la luz o de sonido y un rápido desplazamiento de los ángulos de cámara. Eventualmente, sin embargo, el cerebro comienza a habituarse a la situación, dándose cuenta de que estos golpes son sólo falsas alarmas, y comienza a desconectarse de nuevo. Como resultado, cada diez años más o menos la industria de la televisión ha tenido que subir la apuesta haciendo golpes emocionales y sustos cada vez más grandes, hasta que finalmente lo que tenemos hoy son estallidos periódicos de imágenes violentas en los dibujos de los niños y así sucesivamente, hasta el punto en el que hay un promedio de dieciséis golpes de violencia cada media hora.

Aquí, la naturaleza del contenido del programa no importa. Mientras que el cerebro superior, o neo córtex, sabe que las imágenes en la televisión no son reales, el menor, o el cerebro 'reptil' no lo sabe. Esto significa que cuando un niño ve la televisión y ve violencia, el cerebro reptil envía una serie de mensajes de alarma hasta el cerebro emocional, que a su vez contacta inmediatamente con el corazón. En el momento en que el corazón recibe una indicación de negatividad o de peligro, rompe de su habitual modo armónico en uno incoherente, provocando la liberación de la hormona más potente en el cuerpo humano, conocida como cortisol. El cortisol inmediatamente despierta el cerebro y hace que se produzcan billones de conexiones neuronales con el fin de preparar al individuo para enfrentarse a esa emergencia.

Entonces, tan pronto como el corazón recibe el mensaje de que el peligro era falso y no hay problema, otra hormona se libera para disolver todas las vías neurales hechas para hacer una rápida reacción de adaptación a la amenaza percibida. El problema con la actual programación televisiva es que no hay descanso, y el cerebro de un niño promedio, que ha observado desde 5.000 hasta 6.000 horas a la edad de cinco o seis años, está viviendo una gran confusión como resultado. El enorme exceso de estímulo de la televisión hace que el cerebro se dañe y mal adapte de una manera que antes se pensaba imposible.

La TV. está, literalmente, rompiendo todos los niveles de desarrollo neuronal.

- Cuando la televisión se introdujo por primera vez se la presentó como una maravillosa y democrática tecnología que haría la vida de todos mejor y serviría como una herramienta educativa disponible de forma gratuita para todos. Y la cultura de los años cincuenta compró este engaño. Así que ¿qué hay de los ordenadores desde los años 90?

JCP: Bueno, los ordenadores entran esencialmente en la misma categoría.
Le cuento un ejemplo que demuestra cómo pueden tener el mismo efecto debilitante en la mente que la televisión tiene. Unos investigadores tomaron una sola página de un libro de texto de cuarto nivel en el que había un texto explicativo y un par de diagramas o cuadros y pidió a tres grupos de personas que estudiaran esa información. Al grupo A se le dio el pedazo de papel mismo. Al Grupo B se mostró una película de la página, y el grupo C la vieron en una pantalla de televisión - que es exactamente lo mismo que un monitor de ordenador. Veinte minutos más tarde se puso a prueba en su comprensión y retención del material. El grupo A, que tenía una copia en papel en sus manos, tuvo un promedio de retención del 85%. Los que la vieron en película tuvieron un nivel de retención de entre el 25 y el 30%, y los que la estudiaron en el monitor tenía un nivel de comprensión y retención de entre el 3 y el 5%. Cuando se mezclaron los grupos y se probó otra vez con diferentes páginas del libro, en cada caso la retención y la comprensión era idéntica.

De nuevo, esto tiene que ver con cómo el cerebro fue construido y la forma en que responde a la luz radiante y a la luz reflejada como fuentes de información.

Y esto debería hacernos parar y pensar.

- ¿Y luego?:

JCP: Si nos fijamos en cualquier sistema y encontrar que tiene un error dentro, podemos buscar el error y considerar las posibilidades de corrección. Pero, si todo el sistema de principio a fin es todo él, todo integrado, un error total, entonces no hay nada que se puede hacer. No hay nada, cero.

Esa es, creo, la situación de la escuela hoy.

Además, el sistema escolar produce exactamente lo que el SISTEMA necesita para seguirse perpetuando, y eso es incorregible.

Mi única excepción sería la educación Waldorf, y creo que la original de Montessori que tenía un montón de valor. Sin embargo, me gustaría defender un enfoque Waldorf como un procedimiento de educación verdadera. Lamentablemente, Waldorf está empezando a modificarse poco a poco y a dar cabida y tomar algunos de los terribles errores del sistema de escuelas públicas a fin de sobrevivir.

En su sentido original y genuino, el sistema Waldorf no preparaba al niño para ser una mercancía en el mercado, sino que afronta cada etapa de la experiencia de un niño con el medio ambiente que le permite al niño ser total y completo en ese momento. Mi declaración ha sido siempre que los tres años de edad, no es una fase incompleta de los cinco años de edad, sino una etapa completa, total y completa de los tres años de edad. Si un niño se le da toda la crianza afectiva para que pueda estar aquí como niño de tres años de edad, el será un perfecto niño de cinco años más tarde, y así sucesivamente.

Los impedimentos para el adecuado desarrollo desde el nacimiento se deben a toda una serie de causas - desde el parto no natural, la falta de lactancia materna prolongada, los niños en guarderías y con cuidadoras y los colegios.

A menudo lo que ocurre es que hay una sustitución de la atención adecuada -amor, afecto y contacto- con una muy inapropiada, masiva sobre estimulación a base de estímulos de los que dañan el crecimiento –TV., vídeos, DVDs. etc. - del tipo de la que les dan las cuidadoras que los ponen frente a la tele para entretenerles o pacificarles.

Yo estuve en Tailandia en una conferencia sobre el parto organizada por la Organización Mundial de la Salud y la UNESCO. Tailandia importó nuestra forma de nacimiento y la televisión hace unos treinta años, y ahora están en la ruina completamente -su estructura familiar destruida, su educación en ruinas, toda su estructura social colapsando. Se les llamó una vez, "La Joya de Oriente, La Tierra de las Sonrisas". Pocos comprenden ahora el hecho de que Tailandia importó nuestros dos mortales gemelos: el parto tecnológico, médico y no natural seguido por la televisión, ambos de ellos niegan al niño los estímulos sensoriales adecuados para el crecimiento y los sustituyen por estímulos radicalmente inadecuados que produce una mente totalmente condicionada.

La obra Un Mundo Feliz de A. Huxley era tímida, una piruleta, en comparación con el tipo de condicionamiento que sucede al interferir en los procesos naturales entre una madre y un niño.

Tenemos que darnos cuenta de que la educación realmente comienza en el útero y que los tres primeros años de vida son cuando el noventa por ciento de ella tiene lugar.

Volvamos a entender qué es la inteligencia -que estamos todavía lejos de comprender- como una función sistémica entre el cuerpo, el corazón y el cerebro.

Sí. Para mí, la cosa más emocionante que ha sucedido -de la cual he escrito en el libro El Fin de la Evolución a lo largo de toda su última parte- trata sobre el corazón. El mundo médico y científico está presentando pruebas para verificar mucho de lo que descubrí a través de mis últimos tres libros, la inteligencia del corazón. Pero algunos investigadores duros, como el Instituto Nacional de Salud Mental, han ignorado masivamente estas evidencias.

Pensé que lo había reunido y explicado bastante bien -lo que el corazón es y lo que en realidad estaba pasando- pero yo era un niño perdido en el bosque. No sabía nada. En 1995, me encontré con el Instituto HeartMath en Boulder Creek, California, y descubrí que estaban reuniendo mucha investigación de todo el mundo. Me pusieron al día en neuro cardiología, que es el título de esta reciente rama de la medicina.

La Universidad de Oxford llevó a cabo un enorme y extenso volumen de estudios médicos en todo el mundo sobre neuro cardiología, éste incluye estudios que no han encontrado la manera de llegar a las revistas todavía. Los descubrimientos en el campo de la neurocardiología son, créanme, mucho más impresionantes que el descubrimiento de la no localización en la mecánica cuántica.

La neurocardiología es el mayor asunto de todo el siglo, pero está tan lejos y tan fuera de la común comprensión conceptual, que muchas de las personas que realizaban la investigación no eran plenamente conscientes de las implicaciones de ésta.

Cerca de un siglo atrás, Rudolph Steiner, dijo que el mayor descubrimiento de la ciencia del siglo 20 sería que el corazón no es una bomba, sino mucho más, y que el gran desafío de los siglos venideros de la humanidad sería, en efecto, permitir al corazón enseñarnos a pensar de una manera nueva. Ahora, eso nos suena muy ocultista, pero creemos que es exactamente y biológicamente el caso.

Yo no puedo en un tiempo breve compartir con ustedes todas las implicaciones de la neurocardiología, excepto decir tres cosas:

- En primer lugar, del sesenta al sesenta y cinco por ciento de todas las células del corazón son células nerviosas que son precisamente las mismas que en el cerebro, que funcionan exactamente de la misma forma, supervisando y manteniendo el control de los procesos de la totalidad de la mente-cuerpo-cerebro así como conexiones directas sin intermediarios entre el corazón y las estructuras cognitivo emocionales del cerebro.

- En segundo lugar, el corazón es la principal estructura glandular endocrina del cuerpo, Roget descubrió que produce las hormonas que afectan profundamente a las operaciones del cuerpo, del cerebro y de la mente.

- En tercer lugar, el corazón produce 2,5 vatios de energía eléctrica en cada pulsación, creando así un campo electromagnético idéntico al campo electromagnético alrededor de la Tierra. El campo electromagnético del corazón rodea el cuerpo hasta una distancia de cinco metros de distancia y genera ondas de energía como la radio y ondas de luz que constituyen la principal fuente de información sobre la cual el cuerpo y el cerebro construyen nuestra red neural y la percepción del mundo.


La gran Margaret Mead dijo una vez: "Ninguna educación que no esté basada en el arte tendrá jamás éxito". Creo que la belleza del sistema Waldorf es que no enseñan el arte -no es un tema específico. El arte es la forma en que todo se enseña y se aprende.

Cada uno de nosotros, hombres y mujeres, encarnamos intelecto e inteligencia, por supuesto, y el carácter complementario de estas dos polaridades es la tensión creativa entre la mente y el corazón, la chispa de la vida ciertamente. Llegamos al desastre, sin embargo, cuando desarrollamos el intelecto, pero no la inteligencia, como lo hemos hecho durante generaciones.

La complementariedad fundamental entonces se rompe, y el principio de polaridad de la vida se divide en luchas y batallas miserables pero mortales entre egos - personales, sociales, y finalmente mundiales.

El cuerpo social moribundo que vemos hoy es la cara exterior de tal guerra civil interna.

El hundimiento general de las relaciones hombre - mujer, una epidemia hoy, es una anomalía biológica que va creciendo y es una indicación de la ruptura entre la mente y el corazón en cada uno de nosotros.

Intelecto, tratando de usurpar la naturaleza y la sabiduría del corazón para sus propios fines, se ha aislado de este corazón. Y como un niño separado de su madre, todo su desarrollo está en peligro.

De hecho, la figura de la madre está desapareciendo hoy en día, y una generación "huérfana" cae sobre nosotros. Nosotros, los humanos vivimos miserablemente sin ella. La matriz y el guardián de nuestra especie, la gran criadora, fuente de fortaleza y orientación durante ciclos incalculables de miles de años, la madre se ha convertido en el blanco de la inteligencia masculina, tratada como una mercancía en dinero, dejándonos a todos nosotros, hombres y mujeres, sin madre, privados de amor, y perdidos.

A nuestro alrededor vemos la ruptura de la unión ente mente y corazón.
Desde la separación entre madre y bebé, entre el niño y sus padres o familia, entre el niño y la tierra, entre los jóvenes y la sociedad. La ruptura de la unión entre lo masculino y femenino en la cual se sustenta la vida misma. El llanto por la separación de nuestra tierra viva -nuestra madre mayor y dadora de vida- es la proyección externa de nuestra ansiedad interior y de rabia.

En caso de que el frio intelecto gane su batalla contra la inteligencia del corazón, la guerra interior estará perdida para todos nosotros.

Seremos tan sólo un experimento que fracasó, el final de la evolución con una nota negativa.

Este trabajo explica por qué esto es así, por qué no tiene por qué ser así, y cómo podemos abrirnos a las dimensiones dentro de nosotros como se espera que haga el ser humano siempre.
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Los seres humanos están ahora mismo en grave peligro debido a cinco prácticas comunes que han dado lugar a la creciente violencia, los suicidios infantiles y el deterioro de las estructuras sociales y familiares:

- El parto no natural hospitalario interfiere con el proceso de unión natural entre el bebé y la madre, que a su vez impide la posibilidad de que todas las uniones futuras -con los padres, amigos, cónyuge, y la sociedad- sean sanas.

- Las guarderías y escuelas infantiles que alejan el niño aún más lejos de la madre, aumentando la incapacidad de unión y desarrollando un enfermizo sentimiento de alienación y aislamiento.

- La televisión que daña el cerebro, no sólo por su contenido, sino porque su efecto mecánico paraliza la capacidad del niño para aprender.

- Los intentos prematuros de Educación Formal que impiden el desarrollo de la imaginación - los niños sin ese desarrollo, tienden a la violencia y a menudo son ineducables.

- La mala comida, las hormonas de crecimiento sintéticas utilizadas en las carnes, productos lácteos, etc. que se acumulan en los niños y aceleran el desarrollo físico y sexual, mientras que la maduración psicológica e intelectual es radicalmente alterada.


Joseph Chilton Pearce
18-02-2013 • ENTREVISTA AL PREMIO NOBEL DE MEDICINA DR. RICHARD J. ROBERTS
Subject: FW: Entrevista al Premio Nobel de medicina Richard J. Roberts
Date: Mon, 2 May 2011 13:01:47 +0200


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Lluís Amiguet
La Vanguardia/Rebelión

Tengo 63 años: lo peor de hacerte mayor es que das por seguras demasiadas verdades: es cuando necesitas nuevas preguntas. Nací en Derby: mi padre mecánico me regaló un juego de química... Y aún me divierte jugar. Casado, cuatro hijos; uno, tetrapléjico por un accidente, me anima a seguir investigando. Participo en el Campus Excelencia.

¿La investigación se puede planificar?

- Si yo fuera ministro de Ciencia, buscaría a gente entusiasta con proyectos interesantes; les daría el dinero justo para que no pudieran hacer nada más que investigar y les dejaría trabajar diez años para sorprendernos.

- Parece una buena política.

- Se suele creer que, para llegar muy lejos, tienes que apoyar la investigación básica; pero si quieres resultados más inmediatos y rentables, debes apostar por la aplicada...

- ¿Y no es así?

- A menudo, los descubrimientos más rentables se han hecho a partir de preguntas muy básicas. Así nació la gigantesca y billonaria industria biotech estadounidense para la que trabajo.

- ¿Cómo nació?

- La biotecnología surgió cuando gente apasionada se empezó a preguntar si podría clonar genes y empezó a estudiarlos y a intentar purificarlos.

- Toda una aventura.

- Sí, pero nadie esperaba hacerse rico con esas preguntas. Era difícil obtener fondos para investigar las respuestas hasta que Nixon lanzó la guerra contra el cáncer en 1971.

- ¿Fue científicamente productiva?

- Permitió, con una enorme cantidad de fondos públicos, mucha investigación, como la mía, que no servía directamente contra el cáncer, pero fue útil para entender los mecanismos que permiten la vida.

- ¿Qué descubrió usted?

- Phillip Allen Sharp y yo fuimos premiados por el descubrimiento de los intrones en el ADN eucariótico y el mecanismo de gen splicing (empalme de genes).

- ¿Para qué sirvió?

- Ese descubrimiento permitió entender cómo funciona el ADN y, sin embargo, sólo tiene una relación indirecta con el cáncer.

- ¿Qué modelo de investigación le parece más eficaz, el estadounidense o el europeo?

- Es obvio que el estadounidense, en el que toma parte activa el capital privado, es mucho más eficiente. Tómese por ejemplo el espectacular avance de la industria informática, donde es el dinero privado el que financia la investigación básica y aplicada, pero respecto a la industria de la salud... Tengo mis reservas.

- Le escucho.

- La investigación en la salud humana no puede depender tan sólo de su rentabilidad económica. Lo que es bueno para los dividendos de las empresas no siempre es bueno para las personas.

- Explíquese.

- La industria farmacéutica quiere servir a los mercados de capital...

- Como cualquier otra industria.

- Es que no es cualquier otra industria: estamos hablando de nuestra salud y nuestras vidas y las de nuestros hijos y millones de seres humanos.

- Pero si son rentables, investigarán mejor.

- Si sólo piensas en los beneficios, dejas de preocuparte por servir a los seres humanos.

- Por ejemplo...

- He comprobado como en algunos casos los investigadores dependientes de fondos privados hubieran descubierto medicinas muy eficaces que hubieran acabado por completo con una enfermedad...

- ¿Y por qué dejan de investigar?

- Porque las farmacéuticas a menudo no están tan interesadas en curarle a usted como en sacarle dinero, así que esa investigación, de repente, es desviada hacia el descubrimiento de medicinas que no curan del todo, sino que cronifican la enfermedad y le hacen experimentar una mejoría que desaparece cuando deja de tomar el medicamento.

- Es una grave acusación.

- Pues es habitual que las farmacéuticas estén interesadas en líneas de investigación no para curar sino sólo para cronificar dolencias con medicamentos cronificadores mucho más rentables que los que curan del todo y de una vez para siempre. Y no tiene más que seguir el análisis financiero de la industria farmacológica y comprobará lo que digo.

- Hay dividendos que matan.

- Por eso le decía que la salud no puede ser un mercado más ni puede entenderse tan sólo como un medio para ganar dinero. Y por eso creo que el modelo europeo mixto de capital público y privado es menos fácil que propicie ese tipo de abusos.

- ¿Un ejemplo de esos abusos?

- Se han dejado de investigar antibióticos porque son demasiado efectivos y curaban del todo. Como no se han desarrollado nuevos antibióticos, los microorganismos infecciosos se han vuelto resistentes y hoy la tuberculosis, que en mi niñez había sido derrotada, está resurgiendo y ha matado este año pasado a un millón de personas.

- ¿No me habla usted del Tercer Mundo?

- Ése es otro triste capítulo: apenas se investigan las enfermedades tercermundistas, porque los medicamentos que las combatirían no serían rentables. Pero yo le estoy hablando de nuestro Primer Mundo: la medicina que cura del todo no es rentable y por eso no investigan en ella.

- ¿Los políticos no intervienen?

- No se haga ilusiones: en nuestro sistema, los políticos son meros empleados de los grandes capitales, que invierten lo necesario para que salgan elegidos sus chicos, y si no salen, compran a los que son elegidos.

- De todo habrá.

- Al capital sólo le interesa multiplicarse. Casi todos los políticos - y sé de lo que hablo- dependen descaradamente de esas multinacionales farmacéuticas que financian sus campañas. Lo demás son palabras...


Fuente: La Vanguardia

24-11-2009 • CONSULTAS EN GAIA - ICEP
- DEPRESIÓN
- ANSIEDAD / ESTRÉS
- AUTOESTIMA
- FOBIAS
- RELACIÓN DE PAREJA
- CONSECUCIÓN DE OBJETIVOS
- DEJAR DE FUMAR
- PROBLEMAS EN LOS ESTUDIOS
- COACHING
- ENFERMEDADES PSICOSOMÁTICAS
- PAPIMI
- PREPARACIÓN AL PARTO
- ESCUELA DE PADRES
- YOGA
- REIKI
- YOGA PARA EMBARAZADAS



12-11-2009 • COLEGIO DE MÉDICOS DE CASTELLÓN, SOFROLOGÍA Y PNL
El Ilustre Colegio de Médicos de Castellón reconoció y aprobó las Medicinas No Convencionales: Homeopatía, Acupuntura y Medicina Naturista como medicinas de probada eficacia.

Dentro de la Medicina Naturista se incluyen la Sofrología y la PNL, como terapias válidas y ejercidas por un médico.
08-10-2008 • ¿Omega-3 o Estatinas?
Según publica la revista médica JANO (19-25 de septiembre de 2008, Nº 1.707, pág. 12), y haciendo referencia a dos ensayos publicados en The Lancet: los riesgos de mortalidad y de ingreso hospitalario por problemas cardiovasculares de la población con insuficiencia cardiaca, pueden reducirse con la administración diaria de una cápsula de ácidos grasos poliinsaturados omega-3.
Un beneficio que, por el contrario, no se produce con el tratamiento con estatinas.
16-06-2008 • EL EXCESO DE CELO MÉDICO PUEDE PERJUDICAR LA SALUD
Según el New England Journal of Medicine, entre un 20 y un 40% de los pacientes son sometidos a tratamientos que no reportan ningún beneficio.
La revista Lancet publicó en 2004 que la tercera parte de todos los reconocimientos radioscópicos son superfluos.

Hace más de dos décadas, el gran divulgador médico Lewis Thomas proponía que a los facultativos se les preguntara cuántas veces en los últimos cinco años él o los miembros de su familia se habían sometido a revisiones generales, radiografías y electrocardiogramas, o con cuánta frecuencia se habían recetado antibióticos durante el último año.

Thomas preguntó a sus colegas y descubrió que "muy pocos se han hecho radiografías; casi todos han logrado evitar la cirugía; los análisis de laboratorio son muy poco frecuentes en su familia; no parecen recetarse demasiados medicamentos y casi nunca recomiendan antibióticos a los suyos.

En el año 2000, Israel vivió una huelga general de médicos durante un mes. Sólo se atendieron las urgencias y los servicios de diálisis, oncología, neonatología y pediatría. Un estudio reveló que durante la protesta el número de muertes disminuyó sensiblemente. La huelga fue buena para la salud.

DE LA REVISTA MUY INTERESANTE DE JUNIO 2008

29-01-2008 • VISITA A LA FARMACIA
El 25% de las personas que entran en una farmacia no necesitan ningún medicamento, sólo necesitan un consejo.

Colegio de farmaceúticos de Alicante
10-01-2008 • LA SOFROLOGÍA Y LA PNL EN EL DEPORTE
Etimológicamente 'sofrología' significa: Estudio de la consciencia en equilibrio.
Sos: equilibrio, armonía
Phren: mente, consciencia
Logos: estudio.

Aunque voy a utilizar la palabra sofrología, en todo momento me voy a ceñir a la SOFROLOGÍA CAYCEDIANA, a sus técnicas y principios, para diferenciarla de otras cosas.

Es una escuela científica, perteneciente a la corriente psiquiátrica fenomenológica y existencial, y tiene como objetivo, el estudio de la consciencia y la conquista de los valores existenciales del ser. Sus fines son terapéuticos y/o profilácticos.

Fue creada en 1.960 por el Dr. Alfonso Caycedo, médico neuropsiquiatra.

El doctor Caycedo se encontraba trabajando como médico interno en el Hospital Provincial de Madrid, bajo la dirección del profesor López Ibor. En aquella época el tratamiento del enfermo mental era todavía muy precario: electrochoques, comas insulínicos y psicofarmacología que, hasta entonces, estaba en fase experimental. Caycedo creó la sofrología con dos objetivos. El primero, como escuela que estudia la consciencia en el ser humano, tanto enferma como normal. El segundo, como una forma de terapia.

Después de estar unos años con el profesor Binswanger (introductor de la fenomenología como método de investigación de la consciencia en psiquiatría), se marchó a la India (donde estuvo con los más importantes yoguis, experimentando las formas de meditación que producen modificaciones de los estados de consciencia) y, después marchó a Japón (donde visitó varios monasterios para practicar las enseñanzas del budismo y del Zen). Después de este periplo, Caycedo crea la Relajación Dinámica como método de entrenamiento, que se basa en la práctica de tres grados: el primero derivado del yoga; el segundo, derivado del budismo tibetano; y el tercero, derivado del Zen japonés.


En 1.988 se celebra el cuarto congreso mundial de sofrología, y se reestructura la sofrología europea. La sofrología había sido mezclada y asociada con una gran cantidad de temas totalmente diferentes a la sofrología misma, como magia, tarot, brujería, sofrología por correspondencia,... Para darle mayor credibilidad y bajo el consejo de los juristas, se denomina "Sofrología Caycediana" a la sofrología pura.


Actualmente, la Relajación Dinámica de Caycedo, consta de doce grados, divididos en tres etapas, que son las siguientes:

- Etapa Reductiva: grados 1, 2, 3 y 4
- Etapa Radical: grados 5, 6, 7 y 8
- Etapa Existencial: grados 9, 10, 11 y 12

La sofrología se practica:

- Para el propio crecimiento personal a través de un
autoconocimiento integral.
- Para el tratamiento de depresiones, ansiedad, estrés, fobias,
eliminación de hábitos perjudiciales, etc.
- Tratamiento de enfermedades como: infarto agudo de miocardio,
úlceras gástricas y duodenales, colon irritable, colitis ulcerosa,
hipertensión arterial esencial, cefaleas, asma, alergias, cáncer,
anestesia psicológica, etc.
- En la preparación al parto
- En fisioterapia
- En el deporte
- En educación.


LOS ESTADOS Y NIVELES DE CONSCIENCIA

EL NIVEL SOFROLIMINAL es un estado de profunda tranquilidad obtenido con ayuda de la respiración y de la relajación muscular y mental. De forma natural pasamos por él, al menos, dos veces al día, cuando nos dormimos y cuando nos despertamos.
Es un estado ideal para:
- estimular la atención y la memoria
- mejor percepción de los estímulos procedentes del mundo exterior e interior
- desarrollo de la imaginación



IMPORTANCIA DE LA PREPARACIÓN PSICOLÓGICA DEL DEPORTISTA


¿PARA QUÉ UNA PREPARACIÓN MENTAL?

Para alcanzar los siguientes objetivos:

- Favorecer la recuperación después del esfuerzo
- Aprender a afrontar los acontecimientos de forma positiva
- Mejorar la calidad del sueño
- Activarse física y fisiológicamente antes del esfuerzo
- Motivarse y saber contrarrestar el cansancio y el desánimo
- Desarrollar el esquema corporal y mejorar el conocimiento de uno mismo
- Estimular el poder de concentración
- Favorecer la comprensión de los demás y la cohesión del equipo
- Eliminar el estrés
- Desarrollar la memoria, la imaginación y la creatividad
- Reforzar la confianza en uno mismo
- Adaptarse al entorno
- Favorecer el desarrollo de la personalidad


TÉCNICAS DE SOFROPEDAGOGÍA DEPORTIVA

Las más interesantes son:

- La respiración controlada
- La relajación muscular
- La sofronización de base
- La sofro-aceptación progresiva
- La técnica condicionada y el signo-señal de optimización
- El entrenamiento bilateral del cerebro
- La sofro-sustitución sensorial
- La sofro-corrección secuencial
- El sofro-reforzamiento positivo
- Relajaciones Dinámicas de Caycedo
- Relajación Dinámica deportiva de Abrezol (calentamiento
sofrológico).



Cuando planificamos el trabajo a realizar, lógicamente, éste será diferente si trabajamos a nivel individual o con todo un equipo. Y ya sea de una manera u otra, tendremos en cuenta las relaciones existentes entre: - la directiva y el deportista
- el entrenador y el deportista
- el equipo y el deportista o jugador
Así como las relaciones interpersonales, el papel que representa el deportista y el tipo de liderazgo.

Por otro lado, en base a la problemática existente, se estructura la programación adecuada, tanto a nivel:
- individual (edad, experiencia, lugar que ocupa dentro del grupo, situación actual psico-física, etc.)
- grupo (titulares, reservas con posibilidades de jugar o no, seguimiento según resultados deportivos, etc.)

LA SOFROLOGÍA NO SUELE PRESENTAR CONTRAINDICACIONES, SIENDO LA MÁS IMPORTANTE LA INCOMPETENCIA DEL SOFRÓLOGO.

La primera fase del aprendizaje se dedicará a la respiración y a la relajación, ya que todo el trabajo psicológico se realizará a nivel sofro-liminal.

Las sesiones de sofrología se desarrollan según el protocolo siguiente:
1) Diálogo pre-sofrónico
2) La sesión sofrónica:
- sofronización
- activación intra-sofrónica
- desofronización
3) Diálogo post-sofrónico




PRÁCTICA: SOFRONIZACIÓN DE BASE

En posición de pie y con las piernas ligeramente separadas, hombros echados hacia atrás y los brazos colgando a los lados del cuerpo, cerramos los ojos.
En esta posición tomamos consciencia de la forma de nuestro cuerpo en la postura y del equilibrio...
Ponemos nuestra atención en la cabeza relajándose. Tomamos consciencia de la forma de la cara, relajándose. Tomamos consciencia de la frente sin tensión. Los párpados cerrados suavemente, sin apretar. Aflojamos los labios, la mandíbula y las mejillas. Incluso podemos sentir el interior de la boca y relajarla un poco más...


Tomamos consciencia de la forma del cuello y la nuca, sin tensión...
Tomamos consciencia de la forma de los hombros, brazos y manos, relajándose. Incluso podemos notar una sensación de pesadez o de hormigueo en las puntas de los dedos. Esto es señal de que se están relajando y está llegando más sangre hasta ellos...
A nuestra manera, tomamos consciencia de la forma de la columna vertebral sin tensión. Aflojamos los músculos de la espalda. Sensación agradable de bienestar...
Mientras, nuestro corazón sigue latiendo a su propio ritmo y la respiración se va haciendo más profunda y relajada, a nivel abdominal. Podemos notar como el pecho y el abdomen suben y bajan con cada respiración...
Al mismo tiempo que nos vamos relajando, también lo hacen nuestros órganos internos: estómago, intestinos, hígado, páncreas, riñones, etc...
Tomamos consciencia de la forma de la mitad inferior del cuerpo relajándose: glúteos, muslos, pantorrillas y pies. Dejando sólo la tensión justa para mantenernos en pie y en equilibrio...
Y así, nos dejamos ir hasta el fondo de nuestra consciencia, como si quisiéramos dormir, pero sin llegar a dormirnos....

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Al realizar esta práctica estamos tomando consciencia de los tres sistemas representacionales:
- Visual: cuando decimos toma consciencia de la forma
- Auditivo: a través de las palabras y sonidos que escuchamos
procedentes del exterior y de nuestro interior.
- Kinestésico: sensaciones que vamos experimentando a lo largo de
la relajación.



LA SOFROACEPTACIÓN PROGRESIVA es muy parecida a la PSEUDO-ORIENTACIÓN TEMPORAL.

La utilizamos para modificar un comportamiento inadaptado, transformar actitudes y costumbres patológicas.
Favorece la dinamización física y psicológica. Desarrolla la motivación.
Está también indicada para preparar, además de las competiciones, los exámenes y las oposiciones.

Método y práctica por parejas:

Después de hacer una sofronización de base, se le pide a la persona en cuestión que se sitúe temporalmente en el momento de la prueba, de una manera asociada, viendo, oyendo y sintiendo el estado óptimo en el que se encuentra. En este momento se crea un "signo-señal de optimización". A continuación se pasa a vivir la prueba de una manera totalmente satisfactoria.
Una vez conseguido y corroborando que ese es el estado realmente deseado, le pedimos que cree otro "signo-señal de optimización".
A continuación le pedimos que nos explique detalladamente como ha llegado a conseguir ese estado físico-mental óptimo, paso a paso, diseñando un programa específico de entrenamiento.
Repetimos la experiencia unas cuantas veces más.

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Con esta técnica estamos haciendo una Pseudo-orientación temporal, en relajación y trabajando los tres sistemas representacionales, tanto interna como externamente. También "anclamos" los estados de optimización para poder dispararlos en el momento deseado. Este gesto debe ser práctico, discreto e inhabitual. Lo mejor es asociarlo al cuerpo. A veces también a un objeto, en el caso de los tenistas o los jugadores de jockey, por ejemplo.

Al igual que el anclaje, el signo-señal, también puede ser un movimiento, un sonido, etc. Asimismo, el momento adecuado para hacerlo es cuando se está viviendo la experiencia positiva y deseada en su plenitud. Nunca en la fase de descenso de la vivencia.


Uno de los apartados que más nos interesa trabajar es la corrección de defectos o la mejora de una técnica concreta, así como trabajar los estados ansiógenos y las fobias, con algunas diferencias en su desarrollo según el objetivo. Para ello utilizamos la SOFROCORRECCIÓN SECUENCIAL.

Una vez más, partiendo de la sofronización de base, cuando hemos alcanzado el estado de relajación, le pedimos a la persona que realice el movimiento que desee mejorar. Le hacemos tomar consciencia de todo su "esquema corporal" y corregirlo hasta sentir el estado deseado.
A continuación le pedimos que realice de nuevo ese movimiento ya corregido y que se imagine el resultado.
El proceso se repite tantas veces como sea necesario hasta conseguir el resultado deseado.

Práctica. Práctica por parejas.


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En la práctica de esta técnica utilizamos las premisas de la "Especificación de Objetivos":
- formulado en positivo
- que dependa de uno mismo
- que tenga el tamaño adecuado
- que sea ecológico



NOTA: mi práctica profesional en este campo comprende el trabajo realizado, a nivel individual, con dos tenistas, un golfista y un triatleta; a nivel de grupo, con un equipo de fútbol y otro de baloncesto. Todos ellos en el campo profesional o de alta competición.

Los resultados los calificaría de notables, ya que todos ellos mejoraron notablemente su rendimiento y salvo el equipo de fútbol, que se quedó a las puertas de conseguirlo, el resto alcanzaron sus objetivos.



BIBLIOGRAFIA

- ABREZOL, R. (1989). La preparación sofrológica del esquiador de competición alpina. Primer congreso mundial de sofrología, Madrid.
Sophrologie et sports. Signal Lausana. Editorial Chiron, Paris.
- ANTONELLI, F. Y SALVINI, A. (1978). Psicología del deporte, tomos I y II. Editorial Miñón, Valladolid.
- FERNÁNDEZ, LUIS. Sophrologie et compétition sportive. Coll. Sport-enseignement. Editorial Vigot, Paris.
- GUYONNAUD, JEAN-PAUL. Le karate sophrologique. Editorial Maloire, Paris.
- LABARTA, O.C. (1988). Influencia de dos técnicas de relajación sobre el nivel de ansiedad y rendimiento en baloncesto. Archivos de medicina del deporte, Vol. V, Nº 8, 135-139.
- LAWTHER, J.D. (1989). Psicología del deporte y del deportista. Editorial Paidós, Barcelona.
- PALACIOS, M. ET AL. (1983). Medicina deportiva sofrológica. Editorial Egraft, Madrid.
- SYDNEY ROSEN (compilador). Mi voz irá contigo. Los cuentos didácticos de Milton H. Erickson. Pág. 90-98. Editorial Piados. Barcelona.
- TED GARRATT. (2004). Excelencia deportiva. Optimizr la actuación en los deportes utilizando la PNL. Editorial Paidotribo. Barcelona.
- VENTURA, I. (1992). Preparación psicológica del deportista.
- ARTÍCULOS PUBLICADOS EN LA REVISTA "CHASQUIDO":

• De JOSÉ L. MENÉNDEZ:
Auto-profecías en el deporte.
Desarrollo de la resistencia mental (partes 1,2,3)
La sincronización de los pensamientos en una prueba deportiva
El éxito en el deporte ¿está solo en la mente?
• De CARLOS FERNÁNDEZ PICABEA:
Entrenamiento psicológico de deportistas (partes 1 y 2)
¡La imaginación al poder!
Preplay y Replay en el deporte
El miedo en el deporte
• De AUGUSTO VALENZUELA:
La condición mental en el deporte
• De RAFAEL SÁBAT:
La práctica del juego de la mente
Meterla...en el hoyo (golf)

02-03-2007 • YOGA EN GAIA
Disfruta practicando Yoga con una gran maestra:
Mejorando tu estado físico, mental y emocional

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27-01-2004 • SE FUNDAMENTAN CIENTÍFICAMENTE LAS MEDICINAS ORIENTALES
SEGÚN LA REVISTA "DISCOVERY SALUD" (Nº 57/01/2004): La Medicina Tradicional China, al igual que la japonesa y la tibetana, se sustentan en el hecho de que es posible la transferencia de energía vital tanto entre los distintos órganos del cuerpo como entre seres humanos. Sin embargo, esa convicción no tenía hasta ahora explicación científica. Pues bien, un grupo de científicos estadounidenses y rusos afirma que ese fenómeno se fundamenta en el proceso cuántico denominado "efecto túnel" siendo ello lo que permite que la energía circule libremente a lo largo del cuerpo a través de las cadenas moleculares de proteínas.

FERNANDO SÁNCHEZ QUINTANA
13-06-2003 • DEJAR DE FUMAR DE UN MODO NATURAL: APRENDIENDO
Cada vez más, el hábito del tabaco constituye una molestia para el ser humano, tanto para el fumador activo como para el pasivo.

MÉTODO SINTAVI PARA DEJAR DE FUMAR
CENTRO GAIA - ICEP

El humo del tabaco contiene más de 4000 elementos tóxicos que afectan a los fumadores activos y a los pasivos. Los componentes de un cigarrillo se pueden agrupar en cancerígenos, nicotina, irritantes, monóxido de carbono, alquitrán y radicales libres, entre otros. Estos componentes tóxicos son un potente oxidante, lo que provoca un descenso de la protección celular.

Algunos de los componentes cancerígenos son:

- Nicotina: causante de la adicción, tan fuerte como la provocada por la heroina.
- Alquitrán: causante principal del enfisema pulmonar.
- Alfabenzopireno: causante de la degeneración celular, más conocida como CANCER.
- Ácido acético: para tintes del cabello y revelado de películas fotográficas.
- Ácido cianhídrico: irritante y constrictor bronquial.
- Acetona: ingrediente para pinturas y quitaesmaltes.
- Amoniaco: limpiador para el hogar.
- Benzeno: goma de cemento.
- Cadmio: para pilas y pintura al óleo.
- Formaldehido: para embalsamar cuerpos.
- Hidracina: usado en la combustión para aviones y cohetes.
- Hidrógeno cianhídrico: veneno de las cámaras de gas.
- Naftalenos: usados en explosivos.
- Niquel: usado en el proceso de electrodorado.
- Fenol: usado en desinfectantes y plásticos.
- Estireno: usado para material de aislamiento.
- Fósforo: necesario para la autocombustión.
- Polonio: dosis de radiación equivalente a 300 Rx en el tórax durante un año.
- Tolueno: pegamento para embalsamar.
- Vinyclorhidro: usado para las bolsas de basura.
- componentes radiactivos: polonio 210, potasio 40, radio 226, radio 228, torio 28.
- Además de otros aditivos como: funguicidas, herbicidas, insecticidas, DDT, pesticidas, etc.

Cada 4 segundos una persona muere en el mundo a causa del tabaco. Las muertes relacionadas con el tabaquismo son 7 veces superiores a las ocasionadas por accidentes automovilísticos y 100 veces superiores a las causadas por el SIDA. 45000 personas mueren al año a causa del tabaco, sólo en España. El 80% de la ocupación hospitalaria mundial se debe a enfermedades relacionadas con el tabaco.
(FUENTES: Youth Media Network - Servicios de Salud de California USA).

"LOS VICIOS VIENEN COMO PASAJEROS, NOS VISITAN COMO HUÉSPEDES, Y SE QUEDAN COMO AMOS".
Confucio

Ante la necesidad cada vez más apremiante de los seres humanos por dejar de fumar, se necesitan alternativas que posibiliten el cambio de manera natural y sin sufrimiento. El hombre posee, entre sus características más destacadas una, sin la cual no sería nada: la capacidad de aprendizaje. El hombre puede aprender durante toda su vida. Es una capacidad innata.
Una persona que fuma tomó una decisión consciente e inconsciente, bajo tensión, en una etapa de su vida, ante un estímulo realmente intenso pero inofensivo. Realizó un aprendizaje intenso de una sola vez, a la primera y, posteriormente, cuando aparece este estímulo en su vida responde de igual forma, lo que representa un logro importante.

El factor que hace interesante el hábito al tabaco es el hecho de que sus respuestas sean tan consistentes, la necesidad de fumar es tan fuerte que puede producirse con solo pensar en el cigarrillo. Uno cambia a través de los años y a pesar de los cambios externos y contextuales, las personas con hábito al tabaco, son capaces de mantener ese circuito "estímulo-respuesta".

Nuestra neurología configura rutas de respuesta desde el momento en que nacemos guiadas por el instinto de supervivencia. Siempre, ante un estímulo positivo y otro negativo se decidirá por el positivo, o el menos malo si es el caso.

Estos aprendizajes se mantienen activos siempre que no se incorporen otros mejores.

En el Centro Médico G A I A - I C E P hemos desarrollado el método "SINTAVI" como un conjunto de aprendizajes para enseñar a mejorar. De una forma sencilla fumar puede ser un recuerdo.

En el tratamiento de deshábito del tabaco, trabajamos con todas las modalidades en las que guarda y ordena nuestras experiencias en la mente, y de esta manera nos desprendemos de los modelos en los que guardó el hábito en un momento determinado de nuestra vida. Así se crea un espacio vacío que llenamos con un modelo nuevo, diferente para cada persona pues ella misma es quien lo identifica en su interior, evitando de esta forma la ansiedad y el mono que dejar de fumar produce cuando empleamos otras técnicas, ya que la necesidad que antes se cubría con el tabaco, ahora se cubre con otra alternativa.

Se crea una ruta nueva y mejor que la anterior. De esta forma, cuando el estímulo aparezca, la respuesta será diferente. Ya no será tabaco.

Con esta técnica se separan, identifican, se accede y organizan programas de conductas individuales en los que cada persona consciente e inconscientemente se ayuda a sí misma.

No se necesitan ni hipnosis ni pastillas. Tan sólo 60 minutos y el hábito de fumar pasa a ser un recuerdo.

28-05-2003 • EL ESTRACTO DE SOJA REDUCE LOS NIVELES DE ANTÍGENO ESPECÍFICO PROSTÁTICO
Extracto de la revista 'El Médico' de 23 de Mayo de 2003:

Según el Centro de Cáncer de la Universidad de California en Davis (EE.UU.) y por la presentación que hizo en la reunión 2003 de la Asociación Urológica Americana, celebrada en Washington (EE.UU.), un extracto de soja redujo los niveles de PSA en un 61% en un grupo de pacientes con cáncer de próstata sin otro tratamiento.

Curiosamente los ya tratados quirúrgicamente, o a través de radiaciones o terapia hormonal, no obtuvieron la misma mejoría.
20-01-2003 • MÉDICOS QUEMADOS POR EL TRABAJO
Según la organización médica colegial más de 32.000 profesionales padecen el síndrome del médico quemado.

Entre el 15 y el 20% de los profesionales médicos padece el síndrome del "Burn out" o del médico quemado, un problema social y de salud pública de primer orden. Los profesionales sanitarios presentan mayor riesgo que el resto de la población de sufrir este tipo de enfermedades somáticas y psiquiátricas. Según los expertos, la administración pública ha negado este problema considerándolo un tema de carácter personal.

Organización médica colegial.
04-11-2002 • LA IRA AUMENTA EL RIESGO DE ENFERMEDADES CARDIOVASCULARES
Un alto nivel de furia o ira como respuesta al estrés está asociado con un incremento del riesgo de enfermedades cardiovasculares desarrolladas precozmente, especialmente el infarto de miocardio, según un estudio de la doctora Patricia P. Chang, de la Johns Hopkins University School of Medicine, y un equipo de colaboradores, cuyos resultados han sido publicados en la revista Archives of Internal Medicine (2002; 162:901-906).

El estudio, en el que han participado más de mil varones entre 32 y 48 años, ha pretendido examinar el riesgo total y prematuro de desarrollar enfermedades cardiovasculares asociado con respuestas de ira o furia debidas al estrés.

Redacción de la Revista EL MÉDICO (10-05-02)
25-10-2002 • ENFERMEDAD CORONARIA
Diario LAS PROVINCIAS
04-08-2002
25-10-2002 • LA SALUD MENTAL
Revista JANO OCTUBRE DE 2000

Las estimaciones de la OMS apuntan a que los transtornos de ansiedad afectan a 400 millones de seres humanos; 340 millones padecen diferentes formas de depresión.

Las enfermedades mentales ocupan el tercer puesto dentro del triste ránking de absentismo laboral y pérdida de días de actividad provocados por problemas de salud.
24-10-2002 • PLACEBO
El placebo es una sustancia farmacológicamente inactiva que puede ser de gran utilidad en algunos casos.

Estudios reciente demuestran cómo el organismo responde ante ellos. Son efectivos, baratos y han superado la prueba del tiempo.
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CURSOS - CONFERENCIAS - SEMINARIOS

08-08-2016 • FECHAS DEL CURSO PRACTITIONER EN PNL
LAS FECHAS DEL CURSO PRACTITIONER EN PNL SON:
24-25 de septiembre de 2016
22-23 de octubre
19-20 de noviembre
17-18 de diciembre
21-22 de enero de 2017
11-12 de febrero
11-12 de marzo
8-9 de abril
13-14 de mayo
10-11 de junio
09-03-2016 • TALLER
11ª EDICIÓN DEL TALLER BIENESTAR Y SOFROLOGÍA
A PARTIR DEL 6 DE ABRIL Y EN OCHO SESIONES
LOS MIÉRCOLES DE 9, 30 A 11 H. Ó DE 19 A 20,30 H.

SI PADECES DE ANSIEDAD, DEPRESIÓN, TE SIENTES ESTRESADO, PADECES DE INSOMNIO,.... LA PRÁCTICA DE ESTAS RELAJACIONES SOFROLÓGICAS TE IRÁN GENIAL.

ENTREGAMOS LAS SESIONES GRABADAS PARA QUE PUEDAS PRACTICAR EN CASA
09-03-2016 • MÁSTER DE SOFROLOGÍA EN MADRID
EL DÍA 5 DE NOVIEMBRE HAREMOS UN TALLER DE SOFROLOGÍA EN MADRID Y EL DÍA 3 DE DICIEMBRE COMENZAREMOS EL MÁSTER EN SOFROLOGÍA
PARA MÁS INFORMACIÓN EN www.institutopotencialhumano.com